Educación Inicial
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Item LOS PREGONES COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 690 - PILLCO MARCA, HUÁNUCO -2024(Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado “Esteban Pavletich”, 2025-11-10) TRUJILLO ASTO MARIOLINA EVA; VENTURA ESCURRA HARLY MERIDAThis research was based on the theory of town cries, where children put into practice oral expression. The study aimed to determine how town cries as a strategy influence the development of oral expression in 5-year-old students of Educational Institution No. 690 - Pillco Marca, Huánuco 2024. This strategy has allowed to deepen theoretical aspects in a broader and multidisciplinary way on the subject of town cries, as voices of the urban streets. Regarding the methodology, it obeys a quantitative approach, of an applied type, explanatory level, of an experimental design with a cross-section, likewise, the technique used for the study was observation and as an instrument an observation guide, the representative sample consisted of 28 children of 5 years old, the same as the population, For the statistical procedure, the coefficient of variation, Cronbach's alpha, and the Shapiro Wilk test were used. The results also showed a bilateral significance level of .000, indicating significant improvement (p < .05). This allowed us to reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis of the pre-test and post-test with a single group. The descriptive results showed that 78.57% of the students were at the achieved level, and only 21.4% were at a level in progress. It was concluded that the students displayed adequate oral expression when using the pregones strategy, which is reflected in the 95% significance level and their classroom learning. Keywords: Proclamations, oral expressionItem “LA HORA DE LAS HISTORIETAS” EN EL INICIO DE LA LECTURA EN ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 013, HUÁNUCO, 2022.(2023) Janet, CAMPOS TORDOCILLO; Celina Anabela, LEANDRO TORIBIO; Jhomira Cinthia, OLONTIN PONCEItem “JUEGOS DIDÁCTICOS” EN EL DESARROLLO DE LAS NOCIONES ESPACIALES EN ESTUDIANTES DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 405 AMARILIS - HUÁNUCO, 2023.(2024) ALCEDO FERNANDEZ, Edy Gilberta; PANDURO ROSALES, Valesca WendyLa presente investigación, desarrollada bajo la línea de investigación que enmarca la problemática del desarrollo de las nociones espaciales, tuvo por objetivo determinar la influencia de los juegos didácticos en las nociones espaciales en los niños de 4 años de la institución educativa N° 405. Amarilis- Huánuco-2023. El tipo de estudio es aplicado,siendo su diseño pre-experimental, de preprueba /posprueba con un solo grupo, la población estuvo compuesta por 43 niños y la muestra de 25 niños, seleccionados mediante el muestreo no probabilístico intencionado, se utilizó como instrumento la guía de observación. con 16 ítems para el análisis de estudio. El método que se usó es el inductivo -deductivo. Donde los resultados concluyen que los Juegos Didácticos influyen significativamente en el desarrollo de las nociones espaciales en los niños del nivel inicial de la institución educativa N°405 Amarilis, Huánuco,2023. Esto se infiere con el p-valor de significancia p=0,000 lo cual es inferior a 0.05, debido a ello se evidencia la diferencia estadísticamente significativa entre el pre test y post test. En tal sentido recomendamos a los docentes de educación inicial apliquen los juegos didácticos como herramienta estratégica en sus prácticas educativas para lograr en los niños aprendizajes significativos.Item TÉCNICA DEL ORIGAMI Y KIRIGAMI EN EL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN DINÁMICA MANUAL EN ESTUDIANTES DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33356, HUÁNUCO 2022(2023) Clotilde, BARTRA SILVANO; Susan Priscila, GONZALES LUDEÑA; Sheyla Mercedes, HILARIO CUEVAEl presente trabajo de investigación que ponemos a consideración con el título “La técnica del origami y kirigami en el desarrollo de la coordinación dinámica manual de los estudiantes de 4 años de la Institución educativa N° 33356, Huánuco 2022”. Durante nuestras prácticas profesionales hemos podido observar que nuestros escolares, no poseen una buena coordinación óculo - manual puesto que presentan ciertas incapacidades motoras al jugar y escribir, del mismo modo hemos contemplado a las docentes de la especialidad sin planificación adecuada de su asignatura, del mismo modo, apreciamos a los padres de estos escolares no favorecer con el desarrollo de su coordinación, mediante el incentivo de juegos, en sus propios hogares. Por consiguiente, se propuso la investigación “técnica del origami y el Kirigami para contrarrestar el problema pedagógico y permitirá describir la coordinación dinámica manual de nuestros estudiantes de educación inicial en la institución educativa que gentilmente nos brindaron la oportunidad de realizar esta investigación. El trabajo de investigación ha sido estructurado de la siguiente manera: CAPITULO I. Se refiere al problema de investigación donde se plantea la relación de las variables; también se aborda los objetivos, la justificación y las limitaciones de la investigación. CAPITULO II. Se desarrolla el marco teórico, presentando los antecedentes internacionales, nacionales y regionales de la investigación, las bases teóricas y la definición de términos básicos, las hipótesis, variables y operacionalizaciòn. CAPITULO III. Se presenta la metodología de la investigación: tipos, nivel y diseño, así como también la población, muestra e instrumentos de recojo de información. CAPITULO IV. Está referido a los resultados de la investigación, procesamiento de dato, análisis e interpretación, de los datos y la contratación de las hipótesis CAPITULO V. Esla discusión y contrastación de los resultados del trabajo de investigación, y las conclusiones a las que arribó el grupo de investigación